Madre desaparecida

Madre desaparecida

¡Se busca! Salió de casa ayer por la mañana y no ha vuelto. ¡Es mi madre!
Lo más triste es que mi padre salió a buscarla y tampoco ha vuelto.
– Daniel M. – 7 años.

La madre de Daniel M. en España no es la única que ha desaparecido. Me llamo Darío Torres, fundador de Descubre tus Talentos y aprovecho para denunciar la desaparición en México de varias amigas mías que también son madres. Elizabeth M., Liliana T. y Marisol G. son unas de tantas. Pero hay muchas más.

 

1.131.300 padres y madres desaparecen cada día.

Han desaparecido de mi vida porque son mujeres trabajadoras, pero también esclavas de empleos con horarios pensados para la productividad de la empresa y no para mejorar la calidad de vida. Y con tan sólo 2 horas y 4 minutos al día para estar con sus hijos (la media en España), está claro que el enemigo de nuestra amistad no es su aparente indiferencia, sino la ausencia de políticas de conciliación laboral dentro y fuera de las empresas. Y esta era la forma en la que quería llamar tu atención para invitarte a reflexionar sobre la importancia de que los gobiernos adopten medidas urgentes para favorecer la conciliación laboral de “padres y madres” en todo el mundo.

 

 

No depende de ti, no depende de ellos.

54 minutos al día. Ese es el “tiempo libre” que una mujer trabajadora tiene de media al día. Este es uno de los datos que arroja una encuesta realizada en España a más de 4.500 mujeres que, junto con otros estudios, deja en evidencia el planteamiento de las medidas de conciliación que existen actualmente.

¿Tiene futuro una sociedad así?

  • Una sociedad con problemas de salud derivados de la mala gestión del tiempo.
  • Una sociedad donde se penaliza laboralmente a la mujer por ser madre.
  • Una sociedad con desigualdades de género puesto que son las mujeres las que asumen mayor carga de trabajo total (el trabajo remunerado y el no remunerado).
  • Y, sobre todo, una sociedad en la que las mujeres tienen que renunciar a su desarrollo profesional, al cuidado de sus hijos o incluso renunciar a ser madres.

 

La estupidez política

Para la Presidenta de la Junta de Andalucía, Susana Díaz, conciliar es ampliar los horarios de los centros escolares para que así los padres de las criaturas puedan cumplir escrupulosamente sus horarios laborales. ¿Poner un parche y encima perjudicar a los hijos que ya de por sí pasan muchas horas en el colegio? ¡Qué vergüenza su señoría! Dice Díaz que una de las tantas medidas que incluye la reforma de la Ley de Igualdad está la ampliación de los horarios en los centros escolares, con más actividades extra escolares y matinales para así “acomodarlos a la realidad laboral que existe”. ¿Acomodar a los niños y jóvenes a una realidad laboral que ni siquiera les corresponde? Al final lo que conseguimos es esclavizar a los hijos para que los padres sigan siendo esclavos de un sistema que así no va a conseguir ser más productivo. Niños cansados, madres y padres estresados y agotados y ademas sin casi poder ahorrar porque todas esas ampliaciones y reducciones les cuestan dinero. El avance de la sociedad no va por este camino, ni por el camino de tener guarderías 24 horas.

 

yo-no-renuncio

 

Firma la petición. ¡Ayúdalas, ayúdalos!

Miles de mujeres profesionales reivindican la racionalización de horarios para garantizar mejor calidad de vida y un reparto del tiempo más equitativo entre hombres y mujeres. Piden que se incentive fiscalmente a aquellas pymes que implanten la jornada continua con flexibilidad horaria. ¿Hacia qué tipo de sociedad iremos si cambiamos las cosas? Pasa a la acción, conociendo las medidas que proponen. Yo ya la he firmado.

 

#YoNoRenuncio ¿Y tú?

Yo no renuncio a la amistad que por años he tenido con mis amigas.
Yo no renuncio a ver el momento en que los niños crezcan acompañados de sus padres.
He renunciado a ser padre, mas no a sumar mi apoyo a quienes lo son, de forma consciente o inconsciente.

yo-no-renuncio-change-org

¿Cómo combatir el desperdicio de alimentos? – FoodCycle lo consigue!

¿Cómo combatir el desperdicio de alimentos? – FoodCycle lo consigue!

Hoy estamos con la camiseta de «emprendimiento social» puesta en Descubre tus Talentos. Y les traigo un proyecto del Reino Unido que me ha encantado. Es como una de esas recetas de cocina fáciles de preparar que consiste en ofrecer comida, hecha con alimentos reciclados perfectamente válidos, a quienes más lo necesitan. Y es que el problema es el de siempre: por un lado se tira comida y por el otro hay gente que no tiene para comer. Una contradicción que nuestra civilización no debería permitir. Me ha gustado la idea, porque en su sencillez está la magia del proyecto. No sólo trabajan para evitar el desperdicio de alimentos, sino que crean comunidad, juntando a personas con voluntad en un lugar físico y restablecer los lazos entre vecinos.

La receta:

  1. Agregue una pizca de supermercados que donan comida perfectamente válida para el consumo.
  2. Sume voluntarios que van en unas bicicletas especiales a recoger los alimentos.
  3. Añada grandes cocinas que donan espacio y tiempo para preparar las meriendas.
  4. Sirva las comidas en centros comunitarios que donan su espacio a los vecinos del barrio.

FOODCYCLE

¿Odias el desperdicio? ¡Nosotros también odiamos el desperdicio! ¿Odias el desperdicio de alimentos? ¡Nosotros también odiamos el desperdicio de alimentos! Y estarás de acuerdo con nosotros que es ridículo que el desperdicio de comida y la pobreza alimentaria exista dentro de la misma comunidad. Si es así, entonces eres un FoodCycler.

Así reza una de las frases de esta fantástica ONG que viene a demostrar que es en las principales capitales del mundo, donde se está creando una brecha cada vez más grande entre ricos y pobres, donde los contrastes y el despilfarro están a la orden del día. Sin embargo los resultados y las cifras son alentadoras.

 

 

CIFRAS QUE LO DICEN TODO

Tan solo necesitamos ciudadanos comprometidos que quieran movilizarse para llevar a cabo estas acciones. Conozco a muchos amigos de mi padre, la mayoría de ellos Ingenieros recién jubilados que trabajaron durante muchos años en grandes multinacionales, que bien podrían dirigir una idea como esta. ¿Será que aceptan el reto?

Combatir la probreza de alimentos - Food-Cycle

  • Más de 105,000 meriendas servidas

  • Más de 1,000 eventos de cenas comunitarias realizadas cada año

  • Más de 120.000 Kilos de comida recuperada.

  • 78.000 horas invertidas de más de 3.000 voluntarios comprometidos.

  • Modelo en plena expansión con 18 proyectos comunitarios en marcha.

 

 

EL CONCEJAL QUE OBLIGÓ A FRANCIA A NO DESPERDICIAR ALIMENTOS

¿Pero qué mas se debería estar haciendo más allá de las obras sociales? Los políticos mexicanos, colombianos y españoles ya pueden aprender de este hombre. Se llama Arash Derambarsh, tiene 35 años y logró en pocos meses algo que pocos creían posible: que el Parlamento en su país, Francia, aprobara una ley que obliga a los supermercados a donar alimentos a organizaciones de caridad. Derambarsh es concejal del municipio de Courbevoie, un suburbio al noroeste de París. Y desde allí inició su campaña contra el desperdicio de alimentos y lanzó una petición en internet que recogió rápidamente más de 200 mil firmas.

Es “escándaloso y absurdo” que los supermercados tiren comida a la basura mientras los pobres y desempleados pasan hambre. Quiero que otros países adopten prohibiciones similares y llevaré mi campaña este año a Naciones Unidas y otros foros internacionales.

La nueva regulación prohíbe a los supermercados botar alimentos con fechas de vencimiento inminentes. También hace ilegal la práctica usada por algunas cadenas de estropear deliberadamente con lejía los alimentos que tiran para impedir que sean extraídos de los contenedores de basura. Los supermercados tienen ahora un período por ley para identificar a qué organización de caridad donarán sus alimentos con fechas no vencidas y aún comestibles.

DAR EJEMPLO CON TUS PROPIAS ACCIONES

Derambarsh comenzó su campaña el año pasado. Tres veces por semana recogía en su tienda local alimentos a punto de ser botados y los repartía a cientos de personas en Courbevoie.

“Cada día ayudábamos a cerca de 100 personas. La mitad eran madres solteras con sus niños, jubilados o trabajadores con salarios muy bajos. La otra mitad eran personas que vivían en refugios o en la calle”.

 

 

DESPERDICIO GLOBLA DE HASTA EL 50%

El desperdicio de alimentos es un problema grave y global. En Francia, por ejemplo, unos siete millones de toneladas de comida son tirados a la basura cada año, 67% por los propios consumidores y el resto por restaurantes, tiendas y supermercados, según un estudio de 2014 comisionado por la Cámara de los Lores del Parlamento británico. El informe estima que unos 89 millones de toneladas de alimentos son desperdiciados innecesariamente cada año en los países de la Unión Europea en su conjunto, el equivalente a 179 kilos per capita. Y la cifra anual aumentará a 126 millones de toneladas si no se toman medidas.

A nivel mundial, se estima que entre 30% y 50%, o entre mil 200 millones y dos mil millones de toneladas de alimentos, nunca llegan al plato, según un informe de 2013 del Instituto de Ingenieros Mecánicos de Reino Unido. Las cifras contrastan con el número de personas que no tienen suficiente para comer, al menos 795 millones, según cifras divulgadas este jueves por la ONU.

Las causas del desperdicio son, de acuerdo al documento, el uso de fechas de vencimiento innecesariamente estrictas, la política de los supermercados de “compre uno, lleve dos” y la exigencia de los consumidores en los países europeos y Estados Unidos por alimentos cosméticamente perfectos. Cerca de 550 mil millones de litros cúbicos de agua se desperdician globalmente en cultivos que nunca llegan al consumidor.

Sólo en Reino Unido, el país en Europa donde se tiran más alimentos, el informe de 2013 estima que cerca del 30% de los cultivos no son cosechados porque no cumplen las exigencias estrictas de los supermercados en materia de apariencias.

CONOCE MÁS SOBRE «FOODCYCLE»

Si quieres conocer más sobre esta ONG, aquí tienes su página web. Hay muchas formas de ayudar, la primera y más sencilla es compartiendo este tipo de iniciativas con las personas de tu entorno. La segunda, si estás fuera de Reino Unido, es que puedes hacer algún tipo de donativo. Y si vives en UK, acércate a ellos. Seguro que bajarás unos cuantos kilos mientras colaboras llevando alimentos de un sitio a otro.

 

 

COMPARTE Y COMENTA

¿Serías capaz de llevar esta iniciativa a tu país y a tu barrio? Si te ha gustado el artículo, ya sabes, ayúdanos a crear un cambio social, al menos de conciencia. Mientras más personas lean estas noticias, más motivados estaremos para querer afrontar el reto. Si tienes alguna idea o pregunta, te invito a que escribas aquí abajo, en la zona de comentarios. Me interesa tu opinión.

Necesito de ti

Necesito de ti

Necesito de ti convoca a emprendedores sociales que quieran mejorar la situación de niños y niñas de 0 a 6 años en México. Los primeros seis años de vida, nuestra primera infancia, es una etapa crucial para desarrollar nuestra capacidad de aprendizaje. ¿Que pasaría si una idea tuya sorprendiera a México y lograra mejorar la calidad de vida, la salud, la educación y la felicidad de nuestros niños?

Si eres una persona que se preocupa por estos temas y te faltaba una plataforma donde pudieras presentar tus ideas, la convocatoria Necesito de ti, te ofrece una alternativa:

 

 

Página oficial convocatoria Necesito de ti:

 

 

¿Quién está detrás de esta iniciativa?

Hasta hace dos años, cuando descubrí mi pasión por convertirme en un emprendedor social, apenas había unas cuantas ONGs destacadas en México, o al menos hasta ese momento tenían muy poca visibilidad. Buscar recursos y plataformas que impulsaran el emprendimiento social era muy difícil. Me alegro al observar que esa tendencia está cambiado y que las grandes ONGs internacionales, como Ashoka, están ayudando a crear plataformas locales que impulsen un cambio social.

 

 

 

 

Detrás de la convocatoria Necesito de ti, están los siguientes:

Necesito de ti

¿Quieres darle una educación totalmente diferente a tus hijos?

¿Quieres darle una educación totalmente diferente a tus hijos?

«La mayoría de la gente pasa 14 años en la escuela. Eso son cerca de 2.500 días en la escuela, sin contar las vacaciones. Y en esos dos mil quinientos días crean obras que no tienen valor para nadie salvo para ellos mismos. No es útil para los profesores o para la comunidad, y necesitamos cambiar ese paradigma en las escuelas». – Edward Fidoe, School21, United Kingdom

 

Puede que te suene a un sueño imposible en las condiciones actuales en las que se encuentra sumido el actual sistema educativo, al cual yo denomino educación tóxica. Tengo algunas amistades en Madrid que tienen hijos en edades de primaria y secundaria y les escucho muy preocupados al sentir que las escuelas están minando la belleza y la creatividad de sus hijos. Les escucho decir que la escuela, en lugar de ser un espacio de donde los chicos vuelven contentos y felices, se está convirtiendo en un verdadero calvario para algunos de ellos. Cuando les ves llorar al darse cuenta que sus hijos han sido víctimas durante meses de acoso escolar, te das cuenta que tienes que hacer algo para ayudarles a encontrar una solución. Sobre todo cuando les dices que sí existen modelos educativos alternativos, pero ellos te responden: -Está bien, te creo, pero ¿dónde están esas escuelas?

 

 

TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN

«Si formamos y educamos a los jóvenes de la misma forma en que se educó a la gente que creó el modelo actual, no habrá ningún cambio» – Arnaud Raskin, Ashoka Fellow, Mobile Schools Belgium

En España también existen escuelas que están re-imaginando la educación con modelos exitosos, adaptados a sus alumnos, y que funcionan. Ese es el caso de las cuatro primeras escuelas españolas que entrarán a formar parte de la red internacional de Escuelas Changemaker de Ashoka. Las «escuelas changemaker» son aquellas que están liderando la transformación del sistema educativo, con el objetivo de que niños y niñas crezcan felices, que aprendan a ser personas con iniciativa, capacidad de innovar y tener empatía. No son una élite. Los cuatro centros identificados en España como Escuelas Changemaker por Ashoka fueron identificadas por más de 40 expertos tras un proceso de selección de más de seis meses que incluyeron evaluaciones internas, externas y un panel internacional de validación. Pero ¿quién es Ashoka?


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ASHOKA, TODOS PODEMOS CAMBIAR EL MUNDO

Ashoka es la mayor red internacional de Emprendedores Sociales. Una organización global, independiente y sin ánimo de lucro que lidera la apuesta por la innovación y el emprendimiento social, construyendo una sociedad de ciudadanos que sean actores de cambios, o changemakers. Ashoka apoya el trabajo de más de 3.000 emprendedores sociales en 84 países. España, en la actualidad, da apoyo a 26. Su fundador, Bill Drayton recibió el Premio Príncipe de Asturias a la Cooperación en 2011.

Del 25 al 27 de marzo de 2015, Ashoka reunió a 35 expertos del ecosistema educativo y algunas de las escuelas más innovadoras de toda Europa para compartir las mejores prácticas y pensar cómo podían compartir lo que están haciendo con el resto del mundo:

 

 

LA VISIÓN DE ASHOKA PARA ESPAÑA

En palabras de David Martín, responsable del Área de Educación y Jóvenes de Ashoka España nos cuenta que en España ya hay muchos colegios que están educando a los niños de una forma diferente, que promueven el aprendizaje activo, que están centrados en las personas y no solo en el contenido. Son colegios innovadores que enseñan a trabajar en equipo, a tener empatía y a resolver conflictos.

 

 


 

LAS 4 ESCUELAS «changemaker»

«Hace falta un cambio de paradigma. Que todos veamos claro que el mundo ha cambiado y que cambian las habilidades que necesitamos aprender para tener éxito, felicidad y contribuir al mundo. Del mismo modo que hace 100 años se decidió que todo niño del mundo debía saber leer y escribir, hoy tenemos que exigir que todo niño debe aprender a ser una persona con iniciativa, con capacidad  de innovar, de crear respuestas a nuevos problemas y de tener empatía. Si no, se quedará atrás». – Ana Sáenz de Miera, directora de Ashoka España y Portugal.

El objetivo de Ashoka es identificar a 15 escuelas en España, 600 en el mundo, para en 2018 haber dado los primeros pasos para inspirar una transformación real y necesaria de la educación. Las cuatro Escuelas Changemaker en España son:

 

Escola Sadako – CATALUÑA

«Muchas veces nos preguntan si nuestros alumnos son especialmente buenos en algo. ¿Son buenos en ciencias, son muy tecnológicos o muy sociales? No. Lo que queremos es, sobre todo, que sean buenas personas y sean felices. Es que esa es la prioridad de la educación. Y después, que sean lo más competentes posible con sus capacidades individuales y con el entorno en el que se encuentren». – Jordi Musons, Director Escola Sadako.

 

«Yo creo que hay dos valores que se tienen que aprender simultáneamente. Uno es la libertad y el otro es la justicia. Uno es un valor personal, el otro es un valor social. Y la escuela, entiendo, tiene que enseñar ambos valores a la vez, y que ambos tengan el mismo peso. Si predomina la libertad sobre la justicia, estamos descuidando a los demás. Si predomina la justicia sobre la libertad es que no somos suficientemente capaces de pensar por nosotros mismos».  – Jordi Nomen, Profesor de Sociales y Tutor, Escola Sadako

Áreas destacadas que se trabajan en el colegio:

  • Educación Emocional
  • Aprender haciendo
  • Aprendizaje-servicio
  • Emprendimiento
  • Trabajo en Equipo
  • Uso de la tecnología en el aula.
  • Alumnos mayores, tutores de menores.

Ver el Dossier de la Escola Sadako - CATALUÑA

 


 

Colegio Amara Berri – PAÍS VASCO

«Ninguno de los profesores somos del siglo XXI, pero ninguno de los alumnos es del siglo XX. Desconozco los retos del siglo XXI, pero lo más importante es que se requiere de gente curiosa, gente flexible, gente capaz de adaptarse. Todos los nuevos retos nos exige estar despiertos y cambiar». – Carlos Garrialde, Director Amara Berri.

 

MODELOS EXPORTABLES Y TRABAJO EN RED

Me parece que lo están pidiendo a gritos. No sólo los propios centros presentados en este artículo, sino docentes en cualquier otra parte del mundo que se hayan sentido inspirados por lo que sus ojos hayan podido ver y por lo que les diga su intuición. Estos modelos son plenamente exportables. ¿Por qué hago un inciso en esta idea? Porque ya estoy escuchando a más de un docente que nos lea desde México, Colombia o Madrid, poniendo como pretexto que si, que esto se ve muy bonito, pero que para ellos resulta algo inalcanzable. Esta opinión no puede estar más alejada de la realidad. Lo que estos docentes ofrecen es que sus modelos sean exportables.

«La educación es un bien común. Nosotros también queremos escuchar de otros centros qué es lo que están haciendo mejor y aplicarlo a nuestro propio modelo. El común denominador que nos debería unir a todos los docentes es esta manera de entender la escuela y de ver al alumno» – Elena Guerrero, asesora de la Red Amara Berri.

¿Qué te detiene para pedirles consejo? Los tienes delante de ti. Tanto si eres padre, como si eres docente. Ya tienes cuatro ejemplos contrastados de escuelas que están haciendo las cosas muy diferente.

Mi opinión es que muchas veces entra el Ego de por medio, y por supuesto la burocracia en la que están sumidas las administraciones públicas y algunos centros concertados (público-privados), que les mantiene atados a una resistencia al cambio o a sentir impotencia al ver que en otros colegios están consiguiendo algo que ellos quisieran implantar en sus aulas, pero simplemente no son capaces de ejecutar el cambio.

Áreas destacadas que se trabajan en el colegio:

  • Simulación de vida
  • Trabajo en red
  • Integración
  • Asunción de responsabilidades

Ver el Dossier del Colegio Amara Berri - PAÍS VASCO

 


 

Escuela O Pelouro – GALICIA

«La infancia en este momento tiene un drama existencial muy fuerte. Y es que es una incomprendida. Sabemos muchísimo desde el rigor científico. Sabemos cómo es un niño, cómo crece. El niño está siendo objeto del deseo. De un deseo mercantil. Es un niño que tiene que tener una cuenta de resultados. Y lo sabemos por esta manía a los informes PISA, en donde lo que interesa es que el niño tiene que tener resultados, resultados y resultados. No hay turbulencia ni caos. Todo tiene que estar controlado. Eso está haciendo niños a varias bandas. El niño que no llega, el niño marginado». Teresa Ubeira, Directora y Co-Fundadora

 

«El colegio responde a la necesidad de ser. De poder ser uno. Y poder ser uno con otros, en un mundo de niños. Nada mas y nada menos». – Juan Llauder, Co-Fundador

«El secreto y arte de nuestro modelo, que no es una receta ni un modelo rígido, sino algo que se está recreando continuamente, está en generar esa chispa que haga que la pasión ponga en movimiento la voluntad de búsqueda, la voluntad de conocer. Generar esa inercia que provoca que un niño se sonroje porque acaba de descubrir algo nuevo, por esa intensión de querer estar en el mundo, Esa voluntad de querer estar en el mundo y conocerlo, en un presente, en el ahora». – Mijail Ghanime, Profesor

Áreas destacadas que se trabajan en el colegio:

  • De base científica
  • Escuela Neuro-Psico-Socio-pedagógica
  • La diversidad como eje de aprendizaje

Ver el Dossier de la Escuela O Pelouro - GALICIA

 


 

 

Colegio Padre Piquer – MADRID

«Intentamos conseguir que el contexto socio-económico no sea el elemento que defina el futuro de nuestros alumnos o su éxito académico y personal». – Angel Serrano, Director Colegio Padre Piquer

Áreas destacadas que se trabajan en el colegio:

  • Aprendizaje por proyectos
  • Aprendizaje cooperativo
  • ACM – Aulas Cooperativas Multi-tarea
  • Trabajo Docente Cooperativo
  • Centro de Atención a las Familias
  • Aula PT (Pedagógico-Terapéutico)
  • Aulas de Enlace para Inmigrantes
  • Innovación

Ver el Dossier del Colegio Padre Piquer - MADRID


 

OPINA Y COMPARTE

Hace 3 años que descubrí mi elemento, eso que Ken Robinson denomina el espacio donde se encuentra tu pasión y tus talentos. Hace dos años que me decidí a ser un promotor de las buenas noticias sobre educación. Hace un año comencé formalmente a escribir e investigar para este blog. Todo el contenido es contrastado, analizado, desmenuzado. No es poco, pero es intenso.

Ayúdame a llegar a muchas más personas, porque estas iniciativas las tienen que conocer millones de docentes que están desesperados por encontrar nuevos modelos educativos. Estas noticias las tienen que leer millones de padres en todo el mundo que no saben cómo dar solución a la frustración que ven dibujada en el rostro de sus hijos. Fui una víctima más del fracaso escolar, pasé por más de doce escuelas. Vine a encontrar mi pasión, a descubrir mis talentos casi a los cuarenta años. Ayúdanos a que más gente descubra que hay otro camino, que hay otra solución, que las cosas se pueden hacer de otra forma y que ahora es el momento para #hackearlaeducacióntóxica

 


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Proyecto Luz en Casa Oaxaca

Proyecto Luz en Casa Oaxaca

Miércoles sobre emprendimiento social. Un día en el que quiero emocionarte e inspirarte con acciones de personas que están liderando el cambio social en México, lo que yo llamo #changemakers. ¡Tu podrías ser uno de ellos, si quisieras!

Proyecto Luz en Casa Oaxaca beneficiará a 3.000 hogares de las microrregiones del Bajo Mixe Choapam, Villa Alta Petlapa, Chimalapas, Zapoteca-Sierra Sur y Coatlanes-Amatlanes, ubicadas en el estado de Oaxaca, donde viven al menos 8.000 habitantes. El objetivo del proyecto Luz en Casa Oaxaca es facilitar el acceso básico a la electricidad mediante Pequeños Sistemas Fotovoltaicos Domiciliarios (PSFD) a personas de poblaciones menores de 100 habitantes, cuya electrificación no está contemplada por la Comisión Federal de Electricidad (CFE).

 

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¿Quiénes han sido los promotores de esta idea?

Luego de leer estos créditos yo me pregunto:

  • ¿Por qué no pueden salir estas iniciativas desde México?
  • ¿Sabes que México ocupa las últimas posiciones como país Latinoamericano en el que menos ONGs y movimientos sociales organizados existen?

 

Necesitamos crear una cultura solidaria.

 

Tengo en mi familia algunas personas que durante años han participado en los programas medioambientales del gobierno, vinculados con la contaminación del aire de la Ciudad de México. Es verdad que el impacto social de esas iniciativas es inmenso. Pero luego de tantos años luchando contra la burocracia y la corrupción que acechan, es muy triste ver que no ha quedado nada de todo ese esfuerzo. Cuando veo los resultados inmediatos del proyecto Luz en Casa Oaxaca, me doy cuenta que no hacen falta millones de pesos o euros para cambiar la vida de las personas. Los pequeños cambios son a veces los que alcanzan un impacto más profundo entre sus beneficiarios.

El proyecto Luz en Casa Oaxaca “promete contribuir a disminuir la pobreza” teniendo como premisa que la luz eléctrica es condicionante del desarrollo, porque sin energía eléctrica es imposible consolidar avances en salud, educación o desarrollo económico. No comparto la premisa del proyecto. La pobreza es muy relativa, y las culturas occidentales tendemos a calificar como pobre y subdesarrollado a cualquier cosa o persona que no sea afin a nuestros propios cánones. La pobreza es uno de esos problemas sociales de magnitudes sumamente amplias y complejas de comprender.

El cambio social es un proceso lento y profundo.

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No es fácil comprender el pequeño gran gesto que representa este hito en la vida de estas personas. De este lado del mundo lo tenemos todo tan fácil. Pero pase lo que pase con ellos después de que enciendan la luz por primera vez, quiero imaginar a todos esos niños dibujando figuras con la sombra de sus manos y proyectando sobre los muros de adobe un mejor futuro para ellos.

Proyecto Luz en Casa Oaxaca-4

 

Si quieres conocer más sobre esta iniciativa, visita: ACCIONA Microenergía México

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